Ce texte souvent méconnu entraîne son lecteur au berceau des civilisations. Il présente un héros, grand et misérable à la fois, terriblement proche de nous, deux raisons, pour les classes de sixième, de se passionner pour les aventures de Gilgamesh. C’est également un texte difficile, même éclairé de l’intérieur par l’écriture limpide et poétique de Jacques Cassabois, ce qui oblige à des choix pédagogiques de simplicité – mais nullement de simplification ! La séquence proposée est constituée de sept séances d’une à deux heures, assorties de sept fiches élèves, que le professeur pourra placer en cours de premier trimestre car l’oeuvre ouvre sur d’autres mythes fondateurs, de la Bible à l’Odyssée. La séance vise, à travers l’étude du récit, à la pratique assidue des dictionnaires et la constitution de banques de mots, réutilisées au cours des différents exercices d’expression écrite. Les fiches élèves veulent être variées : textes littéraires, questionnements, carte, illustrations, vocabulaire, portraits afin de stimuler l’attention et la créativité des élèves. Des prolongements sont suggérés et la séance se veut ouverte à la transdisciplinarité (histoire-géographie et arts visuels notamment.) Ainsi, à travers les tribulations du héros, les élèves doivent-ils comprendre que la connaissance de soi dépasse la violence et la démesure des passions pour conduire à la sagesse et l’acceptation de sa destinée.